• 字級大小

細部
計畫

執行活動

預期成效

1-1-1

精進外語就業模組課程                  

 (630*3學分*6週*3模組)

進一步檢視「(第二專長)就業模組課程」之「架構、內容與課程目標」,使課程性質更具就業取向,並制定共同(第二專長)模組課程(每各20學分),且委由相關學群之系所教師擔任課程教授。

1-1-2

就業學程12系所                 

 (1,600*4學分*4週*3.5個月)

增加學生未來就業的深度與廣度,而不再只侷限於外語領域之傳統工作(例如秘書或翻譯)。

1-2-1

系本位課程規劃

進一步檢核與控管「系本位課程」的每門課程皆能達到預訂的就業與升學能力指標,並進一步兼備「能力本位課程」之設計理念。

1-2-2

編撰課程教材

針對2門專業必修課程製作能力本位課程之教材,此對於本校日後推動能力本位教育及提升教學品質,將有重大助益。

1-2-3

製作能力本位課程學習評量題庫

針對2門專業必修課程製作能力本位課程之題庫,此對於本校日後推動能力本位教育及提升教學品質,將有重大助益。

1-3-1

專業課程融入服務學習精神方案              

 (結合服務學習)

每學年增設1-2門結合專業之必(選)修服務學習課程,另亦辦理各種服務學習活動,使學生真正從服務中習得專業知能,而臻於務實致用之境地。

1-3-2

非正式課程融入服務學習精神方案

藉由勞作服務及志工服務等非正式課程融入服務學習精神之概念,使學生在專業知能之外亦能投入服務工作,進而培養自尊、服務、負責與互助合作之美德。

1-4-2

海外實習

預計開設1-2門「國外實習或研習課程」,使學生從產業實習與研習課程中,蒐集與畢業專題製作相關之資料,而深化其專題之內涵。

1-6-2

一系一證照

讓學生熟悉考試題型,同時增加德語聽、說、讀及寫練習機會,加強學生語言能力以期本系德語語言檢定通過率達60~70%,進而提高學生學習動機。預計開設B1級德語檢定密集班,每學期提供二班,每週上課3小時,每學期各進行4-6週。

開設專業證照輔導課程               

(每系每所至少一班)

使學生除了在外語證照外,亦能獲有專業方面的國際證照,使學生畢業時即擁有「一證書、二證照」,而大幅提升其就業力。

1-7-1

協同教學

每學年至少遴聘教師數之10%業師進行長程協同教學(雙師教學),以增進學生實務經驗與技能。

1-7-2

協同教學

學生透過協同教學因而獲得許多實務知識,使學生能較深入吸收業師之實務經驗。

2-2-2

職場倫理與態度講座

於每學年至少舉辦一場與職場倫理相關之演講或座談,以協助學生建立良好的工作態度和職場倫理觀念。

2-3-1

國際青年交流研習

雙方藉由互相參訪以進行學術及文化交流,同時提高本系學生與國外學生互動之機會,進而增加國際觀。
預計100、101年度與二至三所德國高中至校進行2週之移地學習或學術、文化交流活動,並於暑假期間由本系教師帶本系學生團至德國進行回訪,以達到雙方國際青年交流的目的。

3-1-1

外語學習講座

學生可經由參加講座,目睹大師風範,受其薰陶與啟發,進而擴展學習視野,提升學習動機。

3-1-2

學生校外競賽

透過學生校外競賽,期能讓學生全力展現語言學習成效,並持續提昇語言表達的能力。

畢業公演

藉由參與畢業公演,希冀藉由舞台演出,將語言內化,使語言表達與溝通能力更為精湛。

畢業專題成果發表

藉由畢業專題發表會,激勵學生主動求取專業知識與實務知能,將其所學應用於實務問題之研究與探討。

全國德文系萊茵盃競賽

每年三月中舉辦萊茵盃會前賽,選出代表文藻德文系參加全國性萊茵盃比賽之優秀學生,比賽項目包括:演講、朗讀、歌唱、戲劇及體育類競賽。萊茵盃會前賽結束之後,系上安排指導老師訓練這群優秀學生,學生利用課餘時間與指導老師練習,以求在全國萊茵盃競賽中獲得好成績。藉由參加全國性萊茵盃競賽,使各校學生互相交流學習,並透過競賽達到學習目的且增加學生之競賽經驗,增進全國德文系師生的互動。

3-3-1

職涯專業講座

經由職涯課程與就業輔導之強化與整合,學生能依照職涯課程地圖之規劃,選定及達成相關工作之能力要求,並經由就業輔導機制之輔助,順利進入職場就業。

3-3-2

系友會

增進本系與系友間的聯繫,凝聚力量與資源,並增進感情。

建立畢業校友資料庫/網站

電訪德文系畢業校友,了解日間部四技、日間部二技、日間部五專及進修部四技畢業校友動向,將所有訪問資料統計並分析出就業趨勢,且將此資料製作成資料庫,統計出畢業校友就業及行業類別之比例,分析德文系畢業校友之就業傾向,可作為系上未來排課的參考,同時以便各單位取得本系校友之最新資訊。

4-1-1

老師赴公民營機構研習

以「一長兩短」為目標,至少選送一名教師進行長期企業研習,兩名教師進行短期企業研習,藉以提升教師實務經驗,且協助教師將其研習內容與經驗編撰成教材,並舉辦教材編撰成果發表會,且將編撰之教材融入就業模組課程或開設選修課程,以增進課程之實用性。

老師赴公民營機構研習

(深度)10,000元/人

以「一長兩短」為目標,至少選送一名教師進行長期企業研習,兩名教師進行短期企業研習,藉以提升教師實務經驗,且協助教師將其研習內容與經驗編撰成教材,並舉辦教材編撰成果發表會,且將編撰之教材融入就業模組課程或開設選修課程,以增進課程之實用性。

老師赴公民營機構研習

(深耕) 70,000元人/月*5個月

以「一長兩短」為目標,至少選送一名教師進行長期企業研習,兩名教師進行短期企業研習,藉以提升教師實務經驗,且協助教師將其研習內容與經驗編撰成教材,並舉辦教材編撰成果發表會,且將編撰之教材融入就業模組課程或開設選修課程,以增進課程之實用性。

4-2-1

推動教師組織專業成長社群            

 (教發2~3個教師社群)

透過每學期1-2次PCK相關研習與活動,以專業講座、經驗分享或專題討論等方式,提升教師的學科教學品質及效能,另一方面可針對教學中所遭遇困境及學生學習瓶頸進行討論,並由討論中發展出適當之教學策略,以解決學生學習困難,並提升教師教學技巧。

教師教學專業成長進修/研習/講座

鼓勵教師研習教學方法,探討新的理論與模式、方法,逐年建立各種領域教學方法研究資料,達到全面改善教學品質,將研習成果回饋教學工作。

4-3-1

外語學習研習

預計邀請台北歌德學院的老師,協辦B1、B2級德語檢定考試試務研習會暨考試委員證照輔導會,邀請南部德語界教師參與,研習目的在於培訓老師成為專業的考試人員,並取得專業證照;加強訓練筆試及口試應試技巧,提供老師教學及提升學生外語學習更多樣化的外語學習策略。

5-1-2

同儕互助學習機制

為了提供學生更多學習資訊及管道,落實同儕教學互助之功能,由高年級之學生擔任課輔小老師,提供低年級學弟妹德語學習之輔導,以1-3位學生為一組,每組每週上課1小時,使學弟妹能及時獲得學習上的指導;亦或協助低年級學弟妹準備德語檢定考試,教導其應試技巧,並給予更多之練習機會。

教師專業輔導學習

本系之專任老師每週至少提供4小時輔導學生,並公佈於網路上。

5-1-3

教學助理TA

為系上每位老師聘任教學助理,協助教師教學相關事務協助。同時減輕教師教學負擔,亦讓學生有作中學(學習教學相關)之知能。

5-1-4

開設網路、遠距視訊等課程

突顯本校外語學院之特色,配合國際合作之發展方向

5-3-2

聘任教學助理

 (專任17名*20HR)

藉由精進「教師專業發展歷程檔案系統/T-Portfolio」之功能,使教師及行政人員在蒐集、整合、運用相關資料時更有效率。